WEKO3
アイテム
英語多読のための理論と指導過程に関する一考察(第1報) : リーディング理論の推移と主体的な読み手
https://nagano-nct.repo.nii.ac.jp/records/89
https://nagano-nct.repo.nii.ac.jp/records/89a28d5aec-ed0c-4559-86b8-732110b65d87
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
KJ00000136647.pdf (626.6 kB)
|
.png)
|
| アイテムタイプ | Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2012-06-01 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 英語多読のための理論と指導過程に関する一考察(第1報) : リーディング理論の推移と主体的な読み手 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | A Study on Theories and Procedures for English Extensive Reading(1st Report) : History of Reading Theory and Independent Readers | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Reading | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Theories | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Procedures | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Interactive Model | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Independent Readers | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | A Study on Theories and Procedures for English Extensive Reading(1st Report) : History of Reading Theory and Independent Readers | |||||
| 著者 |
吉野, 康子
× 吉野, 康子 |
|||||
| 著者別名 |
YOSHINO, Yasuko
× YOSHINO, Yasuko |
|||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | Reading in language teaching is by far the most important of four skills though the current focus is on listening and speaking. Reading is both thinking process and productive activity. It is more than just receiving meaning in a literal sense. It involves bringing a greater thinking ability or cognitive effort. In Japan, English instruction at high school and college level usually employs the 'intensive reading procedure'. The 'extensive reading procedure,' on the other hand, has attracted comparatively little research interest. This paper reviews the history of reading theory and the literature on development stages, compares intensive reading with extensive reading, and discusses independent readers. | |||||
| 書誌情報 |
長野工業高等専門学校紀要 en : Memoirs of Nagano National College of Technology 巻 37, p. 123-128, 発行日 2003-06-30 |
|||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 長野工業高等専門学校 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0286-1909 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN00179170 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
